Cours de français: Corrigés

Jeudi, le 15 novembre

CORRIGÉ DE L'ATELIER - PASSÉ COMPOSÉ - PRÉPARATION ÉVALUATION FINALE FRANÇAIS II

ATELIER - MODÈLE POUR PRÉPARER LE POINT SUR LE PASSÉ COMPOSÉ

I. Complète cette histoire avec les verbes proposés.

Ce matin-là, elle s’est levée comme d’habitude et s’est préparé un café.

Elle s’est lavé les cheveux et elle s’est brossé les dents.

Lui, il s’est rasé et s’est lavé.

Puis, ils se sont dépêchés de sortir.

Ils se sont arrêtés à la boulangerie où ils se sont achetés des croissants.

Elle s’est précipitée vers le métro et elle est tombée.

Elle s’est cassé la cheville.

Se lever – se préparer – se laver – se brosser – se raser – s’habiller – se dépêcher – s’arrêter –

s’acheter – se précipiter – tomber – se casser.

II. Rédige ce curriculum vitae en introduisant être ou avoir au passé composé :

1995 : baccalauréat – 1996 - 2001 : étudiant à Strasbourg – 2002 : diplôme d’ingénieur

– 2003 : stagiaire à Paris – 2004 premier poste en entreprise.

Il a eu son baccalauréat en 1995. En 1996 il a été étudiant à Strasbourg. En 2002 il a eu son diplôme d’ingénieur. En 2003 il a été stagiaire à Paris. En 2004 il a eu son premier poste en entreprise.

III. Fais un résume des événements qui se sont produits ces derniers mois en Colombie, ou dans le monde (utilisez au moins quatre verbes conjugués avec l’auxiliaire avoir et quatre avec l’auxiliaire être).

EXEMPLE

En Colombie, comme d’habitude, la guérilla a fait des attentats. Les politiciens malhonnêtes se sont disputés. Les gens ont continué à vivre heureux malgré ces problèmes. Les étudiants de l’université Catholique ont fini leurs études pour cette année. Le groupe de Français Intégré II s’est bien amusé avec la nouvelle professeur francophone. Nous avons été ravis de pouvoir compter sur elle. Les étudiants sont allés voir La Pierre du « Peñol » et ils se sont baladés par les rues pittoresques du village voisin qui s’appelle « Guatapé »

IV. Complète cette conversation au passé composé

- Je n’ai pas vu (voir, nég.) Liliane depuis une éternité ! J’ai essayé (essayer) de l’appeler plusieurs fois chez elle mai personne n’a répondu (répondre). J’ai voulu (vouloir) passer chez elle mais je n’ai pas pu (pouvoir, nég.) parce que j’ai eu trop de travail cette semaine… (avoir) - Mais… Tu n’as pas su? (savoir nég.) Elle a dû déménager (devoir) il y a un mois. Voilà son nouveau numéro de téléphone…

Jeudi, le 8 octobre

Modèle de quiz verbal - sujet examen final - Français III

CONJUGUEZ LES VERBES ENTRE PARENTHÈSE AUX TEMPS SUIVANTS:

1. Présent - 2. Passé composé - 3. Plus-que-parfait

I.
(CONNAÎTRE) - Vous ________________ Jérôme? ________________________ ? ____________________________________ ? (DEVENIR) - Qu'est-ce qu'il _____________ ? ________________________________ ? ________________________________________ ?

Réponses:

- Vous connaissez Jérôme ? - Vous avez connu Jérôme ? ou: -Vous l'avez connu ? - Vous aviez connu Jérôme ? ou: - Vous l'aviez connu ? - Qu'est-ce qu'il devient ? - Qu'est-ce qu'il est devenu?
- - Qu'est-ce qu'il était devenu ?

CORRECTEURS D'ORTHOGRAPHE

Vérifieur google (sommaire)
http://francais.17style.com/

Vérifieur d’orthographe, grammaire et ponctuation de textes

http://bonpatron.com/ (Très complet. testé avec un exemple).

LE SITE DE LA TÉLÉVISION ET DE LA FRANCOPHONIE
http://www.tv5.org/

DICTIONNAIRE BILINGUE EN LIGNE
http://www.wordreference.com/es/

CONJUGUEUR
http://leconjugueur.lefigaro.fr/

CORRIGÉ - EXERCICE COMPARATIFS

1) Choisissez la bonne réponse
1. Je parle :
    plus français que Maxime.
    plus de français que Maxime.
    mieux français que Maxime.
2. Je mange :
      moins légumes que toi.
     autant de légumes que toi.
      aussi légumes que toi.
3. Le matin, je fais :
      plus exercices que le soir.
      meilleurs exercices que le soir.
      autant d'exercices que le soir.
4. La tarte aux pommes est :
     mauvais.
     mal.
      meilleure.
5. Elle conduit:
      meilleur qu'avant.
      mieux qu'avant.
      plus bien qu'avant.
6. Mon professeur de français parle :
      autant vite que mon professeur d'histoire.
      plus vite que mon professeur d'histoire.
      moins de vite que mon professeur d'histoire.
7. Les filles espagnoles sont :
      autant jolies que les filles françaises.
      moins de jolies que les filles françaises.
      aussi jolies que les filles françaises.
8. Il gagne :
      plus de argent que moi.
      plus d'argent que moi.
      aussi d'argent que moi.
9. Elle est
      aussi sérieuse que son frère.
      autant sérieuse que son frère.
      plus de sérieuse que son frère.

2) Complétez avec un comparatif de supériorité (+), d'infériorité (-) ou d'égalité (=) et faites des transformations si nécessaire.

a. (-) Un ouvrier gagne  argent  un ingénieur.
b. (=) Les Français ne mangent pas  pâtes les
Italiens.
c. (+) Les gens vivent    longtemps et (+) (bien) avant.
d. (=) Pierre lit  moi, mais ma mémoire est (+) (bonne)

la sienne.

e. (-) Il y a eu  accidents  le week-end dernier.

3) Complétez avec un comparatif de supériorité (+), d'infériorité (-) ou d'égalité (=) et faites des transformations si nécessaire
A)
- Si vous travaillez comme vos amis, vous pouvez gagner  eux. (=)

- Elle a des difficultés en mathématiques, elle est  douée

sa soeur.
- L'hôtel où vous avez séjourné l'année dernière était  confortable

celui-ci ? Oh, non il avait  confort.

- Ne conduis pas  vite  lui . C'est dangereux (=)

- M. Noiret voyageait    moi (=)

- Ces biscuits ont vraiment mauvais goût. Essaie ceux-là, c'est affreux, ils sont encore .

B)
• Picasso est  le peintre Fernand Léger. (+ célèbre)

• Le café italien est    le café français. (+ bon)

• Jean est sympathique. Paul est sympathique. Paul est  Jean.
aussi sympathique que

• Quelle horreur ! Cette sculpture est  ce tableau. (+ mauvais)

FIN

♫ ♫

Corrigés des exercices

Premier ATELIER DISCOURS INDIRECT - PÈRE CASTOR

1) Ils lui disent de mettre ses lunettes et de leur lire tout.

2) Ils lui demandent ce que sont devenus les diplodocus.

3) Ils lui demandent quand reviendra le loup.

4) Il leur demande s’ils ont vu la neige.

5) Ils lui demandent s’il croit aux dragons.

6) Ils leur dit d’écouter l’histoire qu’il va leur raconter.

7) Il lui dit de faire attention et qu’il la croquera.

8) Ils se demandent pourquoi leur bébé n’a-t-il pas de piquants.

9) Ils leur demandent s’ils partent en vacances.

10) Ils leur répondent qu’ils vont chez l’iguanodon.

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Deuxième atelier Père Castor, discours indirect

Si bien le discours indirect comporte certaines règles de construction qu’il faut observer, il existe néanmoins une certaine liberté en ce qui concerne les verbes à choisir selon la situation et la possibilité de remplacer ou pas par des pronoms, les personnages impliqués dans la conversation. Parfois, il y a de personnages qui parlent tous seuls, donc pas besoin d’ajouter un deuxième pronom à la phrase indirecte.

Les exercices développés ci-dessus, d’après le questionnaire (publié sur notre page d’activités pour la classe), ont pour but de vous montrer plusieurs alternatives d’expression du discours rapporté = indirect.

Exercices développés

1) Père leur explique que Michka s’en alla dans la neige en tapant les talons.

5) Michka s’exclame que la vie est belle dans le bois.

8) L’oie dit à sa compagne que chacun doit faire une bonne action.

10) Michka se demande où est sa bonne action dans tout ça.

11) Le renne dit à Michka que dans cette cabane il y a un petit garçon malade.

13) Les enfant demandent au Père Castor si le petit garçon se réveille.

14) Père Castor déclare que son histoire est finie.

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Voilà six exercices corrigés, essayez de faire le reste !

C’est en faisant qu’on apprend, n’ayez pas peur de vous trompez, c’est la moindre de choses !

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